İSTANBUL LİSELERİ FELSEFE KULÜPLERİ PLATFORMU

Nazmiye Çelebi

 

 

İLFKP öğretim dönemleri başında gönüllü olarak katılan tüm okulların öğrenci ve öğretmenleriyle yapılan toplantıda sunulan ana konu ve alt başlıklardan öğrenci ve öğretmenlerin konu odaklı gruplara ayrılmasıyla çalışmalara başlamaktadır.

Çalışmanın başından sonuna dek hareketli, cazip ve öğretici nitelikte seyretmesi öğretmenler için motivasyon kaynağı olmaktadır. Farklı okullardan bir araya gelen öğrenci gruplarıyla çalışmak ve onların arasında dostluklar oluşmasını izlemek keyif verici olmakta, öğretmenin kendi öğrencisinin başka okuldan bir öğretmenle çalışabilmesi de hoş bir deneyim olmaktadır.

Çalışmalar sonunda sunumlar bildiriler sanatsal ve düşünsel açıdan görsel malzeme ve çalışmalarla desteklenmektedir. Oyunlar, şiirler, müzik, teatral gösteriler, tartışma örnekleri, sunularda tamamlayıcı etken olarak kullanılmaktadır.

Çalışma boyunca öğrenciler bireysel okuma ve toplu aktarım ve tartışma sürecine girmekte karşılıklı yoğun bir iletişim yaşanmaktadır. Öğrencinin ilgi duyduğu konuyu ve çalışma stilini fark etmesine şans tanıyan bu süreç okullarımızda gerçekleşemeyen veya uzun sürede gerçekleşen eğitsel amaçlara ulaşabileceğini göstermektedir.

Öğretmenler için ise öğrencileri daha yakından tanıma onların güncel bilgilerinden yararlanma ve teorik öncülük nedeniyle yoğun okuma ve planlama yeteneklerini geliştirmesi gibi yararlar sağlamaktadır. Ayrıca öğretmen didaktik ve tek taraflı aktarıcı profilinin dışına çıkarak öğrencilere rehberlik eden, onlarla birlikte bilgiyi arayan ve karşılıklı paylaşımla refleksiyon olanaklarına dayanan çalışmalarla çağdaş eğitimci profiline uygun bir rol edinebilmektedir.

 

FELSEFE KULÜPLERİ PLATFORMU ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ

 

1.Ortak okuma etkinlikleri:

 

·              Tema seçimi: Öğrencilerin ilgi ve isteklerine bırakılır. (Teklifleri öğretmenler hazırlayabilir)

·              Literatür hazırlama: Öğrenciler ve öğretmenler birlikte araştırma yaparlar. Seçilen metinlerin (en az 4-5 adet)  konuya yaklaşımları farklı olmalıdır

·              Çalışma grubu: Her grup, sorumlu bir öğretmenin yönetiminde metinleri okur, tartışır, sonuçları çıkarır. Konuyu nasıl sunacaklarını kararlaştırırlar. Bu çalışma ciddi bir hazırlanma süresi gerektirir.

·              Sunumu her konuyu hazırlayan öğrenciler yapar. Gerektiğinde öğretmen oturum başkanlığı yapabilir. Diğer okullardaki öğrencilerin bu metinleri okumuş olarak gelmesi sağlanmaya çalışılır. Bu öğrenciler, sunum yapanlara sorular yöneltirler.

·              Her ay ayrı bir grup sunum yapar. Program yıl boyu sürer.

 

2. Akademik Oturumlar:

 

Yazarlar, Düşün adamları, Akademisyenler, eldeki olanaklara ve alanlarına göre yıllık bir program yapılarak konferans vermeleri sağlanır. Öğrenciler bu konferansa gelirken konu hakkında araştırma ve hazırlık yapmalıdırlar. Amaç konferans veren kişiye doğru soruları yöneltebilmektir. Bu aynı zamanda felsefe öğretmenlerinin de bilgisini arttırmaya yönelik bir etkinliktir. Bu çalışmalara en donanımlı öğrencileri katmak uygun olur.

 

3. Felsefe Günleri

 

Bir çalışma grubunun, alanında yaptıkları semineri bir bildiri haline dönüştürmesi ve sunmasıdır. Temalar katılmak isteyen il dışındaki felsefe kulüplerine de duyurulursa daha zengin bir tartışma ortamı yaratılır. Ortaya çıkan bildiriler bir derleme olarak bir araya getirilir ve o yılın seminer kitabını oluşturur.

 

Derrida’nın insan haklarının aktüel hale gelmesinin temel şartı, “felsefe yapma hakkının güvence altına alınması” yaklaşımına dayanarak; Felsefe eğitiminden analiz, yargı gücünün gelişmesi, bireyin nesnel koşullarını algılayıp tepki geliştirme hakkını elde etmesi gibi sonuçlara varılması için ilkokuldan itibaren tüm yaşam boyu sürmelidir. Diğer koşullar felsefe eğitimini mümkün kılmalıdır.

Bu amaçla, kulüplerin amaçları, kuruluşu, nasıl çalışacağı, çalışma alanları planlama, ilgili diğer birimler saptanarak ilgili kişi ve kurumlara ulaştırılmıştır.

 

Kulüplerin ortak çalışabilmeleri için danışma ve yönlendirme işlevine sahiptir.Bu amaçla çalışma birimleri organize edilmiştir. Öğrencilerin bu çalışmalardan güven ve haz almalarını, zor ancak yeni olanaklar veren buluşmaların gerçekleşmesini, farklı liselerden öğrencilerin bir arada çalışma imkânı bulmalarını ve çalışmalarını farklı okul öğrencilerine sunulmaları olanaklarını sağlamıştır.

 

 

 

İSTANBUL FELSEFE KULÜPLERİ PLATFORMU ETKİNLİKLERİ

 

1993-1994

1994-1995

1997-1998

1998-1999

 

1999-2000

Nietzsche Okumaları.

 

2000-2001

“Estetik” Seminerleri

İstanbul I. Felsefe Günleri

İzmir II. Felsefe Günleri.

Harran II. Felsefe Günleri

Felsefe Öğretmenleri İçin Felsefe Semineri.

 

2001-2002

Dünya Problemleri Karşısında Felsefe-Etik Yaklaşımlar.

            Akademik katkılar ve ortak okuma ve tartışma seminerleri .

·        Medya, Haber Alma Hakkı ve Etik

·        Bilim, Teknoloji ve Çevre Etiği

·        Şiddet ve Etik

·        Antropolojik Açıdan Şiddet    

·        Devlet Terörü ve Etik    

·        Örgütsel Terör ve Etik   

·        Aile İçi Şiddet

·        İletişim, Edebiyat ve Etik.

·        Yabancı Düşmanlığı ve Etik Değerlendirmeler

·        Ben ve Öteki

·        Postmodernizmde Ayrım  

·        Avrupa Merkezcilik Düşüncesi    

·        Dünya Yurttaşlığının Olanaklarının Araştırılması 

·        Birleşmiş Milletler İdealinin Sorgulanması   

·        Kültürel Kimlik Sorgulamaları

·        Bağımsızlık, Ulus-Devlet Kimliği Sorunu  

·        Ayrımcılık: Irk , Kadın , Politik ve Dinsel Ayrımcılık

·        Eğitim, Sorunları ve Etik

·        Ulusal Eğitimler ve Evrensel Eğitim İdesi

·        İnsan Üreten Bir Sistem Olarak Eğitim

·        Globalleşme: Demokrasi ve Barış Etiği İnsan Hakları   

·        Sivil Toplum - Politik Toplum

·        Devlet ve Uluslararası Düzen

·        Günümüzde Bağımsızlık Sorunu

·        Eşitsizlik, Yoksulluk ve Gelişme

·        Değerlendirmeler, Öneriler ve Felsefenin Rolü

·        Politik Kararların Oluşturulmasında Felsefenin Rolü

·        Politik Kararların Örgütlenmesi Sorunu

·        Politik Kararların İçeriklerinin Denetlenmesi Sorunu

·        Felsefenin Politik Alana Müdahalesine Olanak Sağlayacak

·        Hukuksal ve Kültürel Koşulların Oluşturulması Sorunu

 

Cumhuriyet Döneminde Türkiye’de Felsefe 

Lise Öğrencileri Felsefe Sempozyumu

Antalya 11-12 Şubat 2002

 

Çağdaş Felsefe Seminerleri

l      Martin Heidegger. - Yrd. Doç. Dr. Zeynep Direk (Galatasaray Üniversitesi)

l      Hannah Arendt - Yrd. Doç. Sanem Yazıcıoğlu (İstanbul Üniversitesi)

l      Michel Foucault - Doç. Ferda Keskin (Boğaziçi Üniversitesi)

l      Emmanuel Levinas - Ahmet Soysal (Fransız Kültür Merkezi)

l      Gilles Deleuze - Ahmet Soysal (Fransız Kültür Merkezi)

l      Prof. Ali Akay (Mimar Sinan Üniversitesi)

2002-2003  

Diyalog Ve Felsefe

l      Dünya Sorunları Karşısında Diyalog

l      Eskiçağ  Felsefesinde  Diyalog

l      Bir Söylem Biçimi Olarak Diyalog

l      Eğitim ve Diyalog

l      Demokrasi ve Diyalog

l      Edebiyat ve Diyalog

l      Psikiyatri ve Diyalog

            XXI.  Dünya Felsefe Kongresinde Gençler

l      Birey olma açısından felsefenin olanakları

l      Felsefe, medyanın yarattığı problemler karşısında bize insan hakları açısından bir uyanıklık sağlayabilir mi?

2003-2004

Felsefede Sınır Sorunu

l      Felsefede Sınır Sorunu

l      Sınırın Kökeni Olarak Varlık ve Oluş Sorunu

l      Fark, Kimlik ve Sınır Sorunu

l      Sınır Durum Sorunu

l      Dinlerde Sınır Sorunu

l      Bilim Felsefesinde Sınır Sorunu

l      Sanatta Sınır Sorunu

2004-2005

Barış Ve Savaş

l      UNESCO Dünya Felsefe Günü

l      Filmlerde Şiddet ve Savaş’

l      Kültür ve Şiddet

l      Pi Günü

l      Barış Savaş ve Demokrasi

l      Din ve Savaş

l      Müzik ile Resimde  Barış ve Savaş

l      Barışın ve Savaşın Teknoloji Eliyle Örgütlenmesi

l      Edebiyatta Barış ve Savaş

2005-2006

Tarih Ve Felsefe

l      Tarih ve Tarih Bilinci Nedir?

l      Küreselleşen Dünyada Tarih

l      Tarih ve Edebiyat

l      Tarih Felsefeleri Açısından Tarih

l      Tarih- Siyaset ve İdeoloji İlişkileri

2006-2007

 

İstanbul Liseleri Felsefe Kulüpleri Platformu

                              2006-2007 Yılı  Etkinlik Programı

 

                                      DOĞA- İNSAN İLİŞKİSİ

 

1-       Dönem Başlangıcı-Konuların Tanıtımı

Tarih: 13 Ekim 2006, Cuma 16.30 

       Yer: Saint Benoit Lisesi,Karaköy

              Sorumlu Öğretmen: Ayfer Aral,Betül T. Atmaca

               Akademisyen: Prof.Dr.Betül Çotuksöken

 

2- Unesco Dünya Felsefe Günü (Cosmopolitanizm)

     Tarih: 16 Kasım 2006, Perşembe 10-12.00

     Yer:  Yıldız Teknik Üniversitesi -Beşiktaş

     Sorumlu Öğretmen: Gülfer Birsin

     Akademisyen: Doç.Dr. Ferda Keskin

 

 3- Açılış Toplantısı

      Tarih: 8 Aralık 2006, Cuma 16.30 

             Yer: Notre Dame de Sion Lisesi, Elmadağ

             Sorumlu Öğretmen:,Oya Gengüç, Bilhan Erdemli

       Akademisyenler: Prof.Dr.Atilla Erdemli, Prof.Dr.İlhan İnan,Murat Savaşkan

 

4- Çevre Etiği-İnsan Etiği

     Tarih: 12 Ocak 2007,Cuma 16.30

     Yer: İstek Acıbadem Lisesi,Acıbadem

     Sorumlu Öğretmen:Canan Balkar

     Danışman Öğretmenler: Canan Balkar, Nihal Eren

 

 

6- Ulusal Felsefe Olimpiyadı

    Tarih:  11 Mart 2007, Pazar 10.00

    Yer: TED İstanbul Koleji, Kavacık

    Sorumlu Öğretmen: Sona Tarpinyan

    Akademisyen: Prof.Dr.Bogos Zekiyan

 

7-  İstanbul Felsefe Günleri(28-29 Nisan 2007)

     Tarih: 28 Nisan 2007 Cumartesi,

     Yer: Özel ALEV Lisesi, Ömerli  

     Sorumlu Öğretmen: Dr. Nimet Küçük

      Çevre-Teknik ve Felsefe, Danışman Öğretmenler: Handan Aydın,

      Betül T.  Atmaca, Asım Erhanezer

      Doğa ve İlerleme, Danışman Öğretmenler: Bogos Silahli, Ersan Sarıdal

     Tarih: 29 Nisan 2007 Pazar

      Yer: Özel KOÇ Lisesi, Tuzla

      Sorumlu  Öğretmen: Gülfer Birsin

       İnsan-Doğa Karşıtlığının Temelleri.  Danışman Öğretmen: Gülfer Birsin  

              Doğa ve Sanat    Danışman Öğretmenler:  Sevil Kuvan, Nazmiye Çelebi

 

            8-   Dünya Felsefe Olimpiyadı,

              Tarih: 18-21  Mayıs 2007

              Yer: Antalya

               Sorumlu Öğretmenler: Nuran Direk(536.520.13.77)Gülşen Öz(533.442.82.11)

                     ( http://www.tfk.org.tr/cocuk/index.htm)